东师2015年秋季《教育管理案例分析》期末考核答案

李老师

期末作业考核
《教育管理案例分析》

满分100分
一、单项选择题（每题4分，共20分）
1．教师和学校领导者能够“蹲下来倾听”，体现了学生管理的（   ）。
A．促进学生全面发展的理念。      B．培养学生主体意识的理念。
C．尊重学生的理念。              D．增进学生责任感的理念。
2．下列不属于教育决策模式的是（   ）。
A．经验决策模式        B．满意决策模式     C．5W1H模式       D．渐进决策模式
3．教师素质的基本内容不包括（   ）。
A．身心素质         B．审美素质       C．教学素质      D．道德素质
4．下列说法正确的是（   ）。
A．教育申诉制度按照申诉主体的不同又可分为教师申诉制度和学生申诉制度。
B．教育申诉制度是一项专门教师设定的权利救济制度。
C．教育申诉制度是我国宪法赋予公民申诉权利在教育法律关系中的具体体现。
D．教育申诉制度的目的和实质在于补救和维护教师和学生的合法权益。
5．下列属于教育科研管理的常规方法一项是（   ）。
A．计划、实施、检查、总结是教育科研的基本环节。
B．成立学术委员会，对学术问题开展评议。
C．行政部门下发科研检查、评比通知。
D．借助各种教育科研法规、条例，调整和规范各种教育科研活动。
二、多项选择题（每题4分，共20分）
1．校园文化的功能主要有（       ）。
A．导向功能          B．激励功能         C．约束功能       D．凝聚功能
2．下列说法错误的是（        ）。
A．学校制度是指学校为了实现学校目标，要求教职工和学生共同遵守的行为准则。
B．学校常规性制度主要不包括安全制度和教职工工作制度。
C．教职工工作守则主要用来提高教职工的理论素养和业务素养，包括丰富教师的理论知识，促进教师的专业发展等方面的规则。
D．学校制度具有一定的规范性和约束力。
3．下列关于学校教学管理的意义说法中正确的是（        ）。
A．教学管理有利于促进学生的发展                 B．教学管理有利于保障学校工作的有序进行
C．教学管理有利于提升教师的教学水平   D．教学管理有利于教学工作的有序进行
4．下面关于家长委员会的说法正确的是（        ）。
A．向家长转达学校对家庭教育的意见和要求，提高家长的认识。
B．维护学生在学校中的合法权益。
C．向学校反映家长的意见和要求，支持学校的工作。
D．参与监督学校管理，支持学校改进。
5．下列哪一项在赫兹伯格的双因素理论中属于激励因素（        ）。
A．工资水平                   B．管理方式                  C．人际关系           D．成就感
三、请结合背景案例判断对错（每小题5分，共60分）
请阅读背景案例回答1—3题。
背景案例：2007年温家宝在十届人大五次会议政府工作报告中宣布，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育的核心思想和内容：一是从2007年秋季入学的新生起，在六所部属师大实行师范生免费教育，师范生在校学习期间免除学费、免除住宿费、补助生活费，所需经费由中央财政负责安排。二是免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订三方协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教两年。国家鼓励和引导免费师范毕业生长期从教育、终身从教。三是围绕培养造就优秀教师和教育家的目标，大力推进教师教育改革、创新教师培养模式、强化实践教学环节，实行师范生到中小学实习半年制度，提高新教师综合素质和适应能力。
但首届毕业生求职过程中，也遇到了跨省就业、有编有岗无法保证、政策制定不够细致等问题。
1．免费师范生政策在制定和实施过程中遇到了一些问题和困难，这正说明政策的决策和制定实施不是一蹴而就的，而是在渐进中不断完善调整的。（     ）
2．免费师范生政策的主要目标是促进教育发展和教育公平，加强改革教育，促进教师队伍建设，解决农村师资不足的现状。（     ）
3．免费师范生的就业政策存在很多“灰色地带”，对于“跨省就业”规定的不够明确等问题，这说明政策制定是错误的，应当尽快停止。（     ）
请阅读背景案例回答4—6题。
背景案例：曹校长是民主党派人士。在社会上兼职较多，经常参加校外活动，不可能每天从早到晚深入到学校各项工作中去。于是，他同校支部书记、副校长、教导主任和总务主任等人商议，作了明确的分工，要求各司其职。曹校长不顾年老事多，总还是尽可能地到各教研组走走，同教师谈心，了解情况，听取意见。校长负责制，不能是按校长个人意志办事。他认为：有的事是无章可循的，那就要集体研究，特别是有关改革的事，更不能由校长个人决定。有的事，可能还得向上级请示汇报，不能校长一个人说了算。但有些教职工仍像他提出问题：“这样的话，校长不是‘无为而治’了吗？”“各人分管一个方面，校长的权不就落空了吗？”
4．案例中，曹校长理解的校长负责制，将权力下放，不能校长一个人说了算，校长的职权落空，违背了校长负责制的内涵。（     ）
5．曹校长不顾年老事多，总还是尽可能地到各教研组走走，同教师谈心，了解情况，听取意见；有时，也到课堂听课，接触一些学生。对学校的管理工作负责较为全面。（     ）
6．案例中，曹校长没有滥用职权，充分听取教职工意见，进行民主管理，充分体现了其对校长负责制的理解和运用。（     ）
请阅读背景案例回答7—9题。
背景案例：唐校长，四十开外，刚从某重点中学教导主任提拔到九年制A校当校长。由于A校的口碑不错，生源广，教育局调整学校区划布局后，把相邻的一所小学校舍也并入了A校，还特批A校今年可多招收两个班的学生。然而，A校设施齐全的教学大楼容纳不下所有年级。上任校长计划把新初一年级分两个地方教学，一是在本校，另一块在新并入的小学校舍。为缓解校舍紧张的矛盾，开学的前一天晚上，唐校长召开家长会，新初一年级定在小学校舍上课。一时间家长会上炸开了锅。原来在本校就读的已经享受了一流教学设施的学生家长当晚就要到区教育局上访——第二天决不让孩子到那个“破”学校上课；原来在对口小学读书的家长也是群情激奋，送孩子到对口小学念书就是盼着进入设施全、校舍新的学校，想不到突然之间被“掉了包”，那一晚，家长们将校长堵在办公室中讨说法，高的唐校长焦头烂额。
7．案例中，唐校长关于划分新旧校舍决策遭到了部分家长的反对，无法继续执行下去，过错完全在家长，说明家长太不通情达理。（     ）
8．唐校长应当预测到家长的不满因素，提前想到家长可能提出的质疑，从而更好的安抚家长的情绪，这说明唐校长的决策没有遵循信息性原则。（     ）
9．唐校长没有遵循规范性原则，决策标准、决策分析最好能够在团体中进行，避免决策的独断性，应当有领导集体、教师、学生、家长代表共同提出解决方案和意见，而不应擅作主张。（     ）
请阅读背景案例回答10—12题。
背景案例：10月10日下午5时许，上海市奉贤中学高三(15)班学生韦韦(化名)韦韦被小何刺伤，保安在5楼男生洗手间里找到韦韦时，他已经奄奄一息，保安随即报警并将韦韦送到医院。韦韦一共被小何刺了6刀，其中脖子及胸前都有伤口。事发后，学校师生十分震惊。据(15)班多位同学介绍，韦韦与小何两人在班里都比较文静。韦韦在班上男生中，成绩一直很拔尖，而且与同学之间的关系也很好，从来没跟同学或老师红过脸。小何平时话比较少，性格相对内向，在高二时的成绩也很好，但进入高三后，成绩有退步。韦韦与小何之间曾有过小磨擦。今年初，在地理结业考试中，小何因有小动作，被老师当场批评过，事后小何曾怀疑韦韦在背后说他学习上比不过韦韦。
10．案例中，发生这件惨剧的原因是因为小何嫉妒伟伟成绩比他好，这说明加强心理健康教育的重要性，学生人格发展与学业成绩的发展同样重要。（     ）
11．案例中，小何对韦韦的嫉妒不是一天两天的，如果家长和老师能够及时发现，并进行有效疏导，很可能避免惨剧的发生。（     ）
12．案例中，小何因为成绩上的嫉妒而刺伤韦韦，这说明学业成绩对于学生的重要性，学校的心理健康教育应当为学生的应试教育服务。（      ）