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2015年秋季《创造心理学》期末考核

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发表于 2015-11-22 21:24:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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期末作业考核
《创造心理学》

满分100分

一、名词解释(每题5分,共15分)
1. 顿悟
2. 创造力的领域差异
3. 创造性想象
二、简答(每题10分,共20分)
1. 使用幽默有哪些注意事项?
2. 简述创造力的信息加工理论的内容有哪些?
三、案例分析(每题20分,共40分)
1. 被誉为现代舞先驱的伊莎多拉•邓肯,她说:“父母离婚后,母亲为了养家糊口,不停地工作,尽管他每天都很辛苦、劳累,但是她对生活的热情深深地感染了我们,我真正的教育,是晚上母亲把贝多芬等的音乐弹给我们听,把莎士比亚、雪莱等的诗歌读给我们听”。由于母亲的缘故,音乐和舞蹈渐渐成为邓肯生活的全部内容,它一反传统芭蕾舞形式,独创了表现自由和内在精神的现代舞。邓肯的案例说明了什么?
2. 华生与雷纳(Watson and Rayner,1920)进行了一项称之为"小艾伯特(Little Albert)"的实验。小艾伯特是日托中心的一个健康、正常的幼儿,当时他只有11个月又5天。条件刺激是一只小白鼠。小艾伯特最初的反应是好奇。他看着它,似乎想用手去触摸它。无条件刺激是用铁锤敲击一段钢轨发出的声音。这显然是一种令人生厌的声音,因为小艾伯特的无条件反应是惊怕、摔倒、哭闹和爬开。在白鼠与敲击钢轨的声音一起出现3次后,光是白鼠就会引起害怕和防御的行为反应。在6次条件作用后,小艾伯特见到白鼠时会产生强烈的情绪反应。在小艾伯特1岁又21天时,华生进行了一系列泛化测验,即在小艾伯特面前呈现小白兔、小白狗和白色裘皮大衣等。在每一种情况下,小艾伯特都表现出一种很强的情绪反应。
你认为华生的实验是否违背了心理学研究的职业道德?
四、论述(共25分)
1.培养创造力的意义?
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