福师15年8月课程考试《课程与教学论》作业考核试题

李老师

（答题说明：1、答题只需标明题号，不必抄题目；2、不要用附件提交。）
一、名词解释（每题10分，共4题，计40分）
1、课程
2、课程标准
3、课程资源
4、学习方式
二、材料分析（每题30分，共2题，计60分）
1、阅读下列两则材料，结合教育现实，阐述你对新课程三维目标的认识。
（1）2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。
   （2） 一位二战纳粹集中营的幸存者后来当上了美国一所学校的校长。每次有新老师来学校的时候，校长都会交给新老师一封信，信的内容是这样的：
“亲爱的老师：
我是纳粹集中营的一个幸存者。我亲眼看到过别人没有看到过的事实：高级工程师建造了毒气站；医术高超的医生毒死了孩子；受过严格教育的和培训的护士残害了婴儿；高中和大学的毕业生用枪打死或活埋了妇女和儿童。因此，我对教育产生了怀疑。我请求：帮助你的学生成为人吧！再也不要培养出学问渊博的恶魔、技术高超的精神变态者以及受过高等教育的刽子手。读、写、算只有帮助孩子成为一个更完善的人的时候才是最重要的。”
2、阅读下列材料，结合教育现实，阐述你对学生的认识。
德国有一名督学去一所学校检查工作，汽车在路上出了故障。他修了很久也没有修好。这时，一名路过的学生看见了这个情形，便跑过去帮忙。不用几分钟就把汽车修好了。
督学很感谢他，便和他聊了起来：“你的修车技术这么好，是在哪里学的？”
学生回答说：“我喜欢汽车，经常去看别人修车。时间久了，就学会了一些修车技术。”
督学又问：“现在是上课时间，你为什么没有去学校？”
“今天学校有督学来检查，我的成绩最差，老师让我早点回家。”
督学愣了：这样的学生是好学生吗？什么样的学生是好学生？