一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. ()是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
A. 课程目标
B. 总体目标
C. 学段目标
D. 活动目标
满分：2 分
2. 影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括( )
A. 教师旧有的观念、习惯
B. 教师的知识结构
C. 教师活动规划与设计能力
D. 学校所处地区的自然资源
满分：2 分
3. 校内教师相互配合，并取得校外人员的协作，形成共同指导的局面。这体现了小学综合实践活动设计的( )原则。
A. 因地制宜
B. 多方参与
C. 多因素协调
D. 预设和生成相统一
满分：2 分
4. （）是学校课程设计与实施的全部条件的总和。
A. 课程资源
B. 课程内容
C. 教材信息
D. 课程目标
满分：2 分
5. 下列不属于综合实践活动课程指导教师发展的基本策略的是( )
A. 教师以校为本的发展策略
B. 教师的课程行动研究
C. 教师的自主发展
D. 教师的职前培养
满分：2 分
6. 学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的( )。
A. 情境分析法
B. 系统分析法
C. 综合法
D. 基于“多元智能”进行总体规划法
满分：2 分
7. （）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。
A. 课程大纲
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 课程计划
满分：2 分
8. 综合实践活动课程评价的基本理念注重建立促进学生（）的评价体系。
A. 个性发展
B. 动手能力
C. 创新能力
D. 全面发展
满分：2 分
9. 影响小学综合实践活动设计的设计的学生因素不包括( )
A. 学生的已有经验
B. 学生的兴趣爱好
C. 学生的身心发展特点
D. 教师的教学风格
满分：2 分
10. 小学综合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是( )
A. 识记
B. 参与
C. 探究
D. 体验
满分：2 分
11. 综合实践活动课程资源开发的方法不包括( )
A. 现有资源的直接开发
B. 现有资源的加工改造
C. 新资源的培育
D. 原有资源的利用
满分：2 分
12. 小学综合实践活动方案的撰写中活动过程的撰写一般分为三个阶段，下列不属于这三个阶段的是( )
A. 准备阶段
B. 反思阶段
C. 活动阶段
D. 总结阶段
满分：2 分
13. 综合实践活动课程没有现成的经验和模式，需要教师结合社区资源特点，从学生的兴趣出发，有针对性地选择活动主题，进行设计、指导和评价。这体现了对教师的课程实施能力的哪种具体能力( )
A. 课程开发能力
B. 教学设计能力
C. 教学预测能力
D. 研究与创新能力
满分：2 分
14. 综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的( )
A. 合作性
B. 共生性
C. 灵活性
D. 开放性
满分：2 分
15. 综合实践活动课程评价应该明确被评价者在评价中的地位和作用，这反映了综合实践活动课程评价的原则为( )
A. 过程性原则
B. 主体性原则
C. 激励性原则
D. 多元性原则
满分：2 分
16. 通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是( )
A. 协商研讨式评价
B. 表现性评价
C. 结果性评价
D. 档案袋评价
满分：2 分
17. 小学综合实践活动课程实施中活动组织的指导策略不包括( )
A. 学生自愿
B. 限制规模
C. 鼓励打破班级界限
D. 以班级为单位来组织
满分：2 分
18. 由学生和教师平等讨论，以协商的方式共同选择和确定主题的一种方法，这种方法是联想生成法中的( )
A. 头脑风暴法
B. 画问题树法
C. 对话法
D. 演绎法
满分：2 分
19. 布卢姆的教育目标分类中不包括( )
A. 认知领域
B. 记忆目标
C. 情感领域
D. 动作技能领域
满分：2 分
20. 小学综合实践活动设计的基本要求之一是形成特色，体现创新，下列不属于其具体表现的是()
A. 内容特色
B. 目标特色
C. 活动方式的特色
D. 评价方式特色
满分：2 分
发表于 2015-8-8 10:53:00
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