学前教育评价16秋在线作业2

李老师

学前教育评价16秋在线作业2
试卷总分：100       测试时间：--
单选题
多选题
判断题

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V
1.  教育评价信息的定性处理方法 不 包 括 （ ）
A. 哲学分析方法
B. 系统分析方法
C. 逻辑分析的方法
D. 分类的方法
      满分：3  分
2.  建立系统的评价制度应具备一些基本的条件 ， 不包括 ( )
A. 评价由单一功能发展到多种功能
B. 评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面
C. 评价目的强调促进学前教育的发展
D. 政府决策部门高度重视评价结果
      满分：3  分
3.  自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力 ，敷衍了事都是（ ）的表现。
A. 模式效应
B. 自卫心理
C. 应付心理
D. 迎合心理
      满分：3  分
4.  各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的（ ） 的形式。
A. 鉴定性评价
B. 目标获得性评价模式
C. CIPP 评价模式
D. 外貌评价模式
      满分：3  分
5.  下列说法正确的是（ ）
A. CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。
B. 评价内容确定是否科学合理，间接影响评价的方向和评价结果的有效性。
C. CIPP模式的局限是对评价者的素质要求较高。
D. 自我评价马虎草率，图形式走过场；评价动员不力，敷衍了事等都是应付心理的表现。
      满分：3  分
6.  下列说法 正 确 的 是（ ）
A. 访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。
B. 访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈 。
C. 全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。
D. 对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。
      满分：3  分
7.  CIPP模式的局限不 包括（ ）
A. 回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
B. 某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
C. 如要全面展开，则实施困难，费用较多。
D. 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
      满分：3  分
8.  下列哪个属于中观的教育评 价？（ ）
A. 对儿童道德品质的评价
B. 对儿童认知能力发展的评价
C. 对学前教育行政管理的评价
D. 对儿童健康状态的评价
      满分：3  分
9.  下列表述错误的是 （ ）.
A. 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。
B. 信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
C. 教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。
D. 评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。
      满分：3  分
10.  下面 哪个是在准备过程中容易产生的心理现象？（ ）
A. 首因效应
B. 先后效应
C. 成见效应
D. 角色心理
      满分：3  分