2016年秋季《教育管理案例分析》期末考核

李老师

期末作业考核
《教育管理案例分析》

满分100分
一、单项选择题（每题4分，共20分）
1．下列选项中属于学生常规管理中，生活常规管理的内容的是（     ）。
A．学习管理                         B．作业与考核的管理
C．招生与编班                 D．日常行为规范养成
2．普通高中设置课程的原则是（     ）。
A．时代性、创造性、前瞻性                B．时代性、基础性、选择性
C．基础性、前瞻性、竞争性            D．创造性、竞争性、选择性
3．下列选项中属于学校行为文化建设的是（     ）。
A．设计符合学校风格的主题广场                 B．举办优秀校友论坛
C．设置“合理化建议箱”，重视学生与家长对学校管理的参与实现
D．学完善学生教育管理制度，教师教育教学管理制度
4．领导权变理论认为，有效的领导取决于（     ）的配合。
A．对于人的关心和对于事的关心              B．领导者品质和行为
C．领导者和被领导者的个人品质              D．领导者、被领导者和环境
5．教师资格制度是指国家有权机关依法授予申请者从事教师职业权利并对其进行管理的（     ）。
A．行为规则      B．行政许可制度      C．行为准则     D．行政制度
二、多项选择题（每题4分，共20分）
1．学校内部体制改革是指（        ）。
A．学校领导体制改革                    B．学生管理体制改革
C．学校工资分配机制改革                D．学校用人机制改革
2．下列选项关于教育权与受教育权的认识正确的是（       ）。
A．狭义的教育权不仅是教育者的教育权，而且包括受教育者的权利或教育请求权。                            B．教育权包括国家教育权、学校教育权、家庭教育权、社会教育权。
C．教育权的主体是国家、机构及组织等，教育权是公民所赋予的一种权力。                               D．受教育权的主体则是以公民的身份存在。
3．教育科研人员的职业素养不包括（        ）。
A．人际交往   B．能力结构   C．知识结构   D．管理技能
4．对于学校与家长的关系，下面说法中正确的是（        ）。
A．家长仅仅是教育的对象或学生的监护人。                               
B．作为学校公众的家长，是学校生存和发展的伙伴。
C．家长是丰富的知识资源和教育资源，并具有一定的积极性。
D．促进家校沟通合作，是学校管理工作中可有可无的部分。
5．学生道德行为习惯的养成包括：（          ）。
A．有信心的习惯养成          B．爱国守法的习惯养成
C．诚实守信的习惯养成        D．热爱生命的习惯养成
三、请结合背景案例判断对错（每小题5分，共60分）

请阅读背景案例回答1—3题。
背景案例：2007年温家宝在十届人大五次会议政府工作报告中宣布，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育的核心思想和内容：一是从2007年秋季入学的新生起，在六所部属师大实行师范生免费教育，师范生在校学习期间免除学费、免除住宿费、补助生活费，所需经费由中央财政负责安排。二是免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订三方协议，承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教两年。国家鼓励和引导免费师范毕业生长期从教育、终身从教。三是围绕培养造就优秀教师和教育家的目标，大力推进教师教育改革、创新教师培养模式、强化实践教学环节，实行师范生到中小学实习半年制度，提高新教师综合素质和适应能力。
但首届毕业生求职过程中，也遇到了跨省就业、有编有岗无法保证、政策制定不够细致等问题。
1．免费师范生政策在制定和实施过程中遇到了一些问题和困难，这正说明政策的决策和制定实施不是一蹴而就的，而是在渐进中不断完善调整的。（      ）
2．免费师范生政策的主要目标是促进教育发展和教育公平，加强改革教育，促进教师队伍建设，解决农村师资不足的现状。（      ）
3．免费师范生的就业政策存在很多“灰色地带”，对于“跨省就业”规定的不够明确等问题，这说明政策制定是错误的，应当尽快停止。（      ）

请阅读背景案例回答4—6题。
背景案例：曹校长是民主党派人士。在社会上兼职较多，经常参加校外活动，不可能每天从早到晚深入到学校各项工作中去。于是，他同校支部书记、副校长、教导主任和总务主任等人商议，作了明确的分工，要求各司其职。曹校长不顾年老事多，总还是尽可能地到各教研组走走，同教师谈心，了解情况，听取意见。校长负责制，不能是按校长个人意志办事。他认为：有的事是无章可循的，那就要集体研究，特别是有关改革的事，更不能由校长个人决定。有的事，可能还得向上级请示汇报，不能校长一个人说了算。但有些教职工仍像他提出问题：“这样的话，校长不是‘无为而治’了吗？”“各人分管一个方面，校长的权不就落空了吗？”
4．案例中，曹校长理解的校长负责制，将权力下放，不能校长一个人说了算，校长的职权落空，违背了校长负责制的内涵。（     ）
5．曹校长不顾年老事多，总还是尽可能地到各教研组走走，同教师谈心，了解情况，听取意见；有时，也到课堂听课，接触一些学生。对学校的管理工作负责较为全面。（     ）
6．案例中，曹校长没有滥用职权，充分听取教职工意见，进行民主管理，充分体现了其对校长负责制的理解和运用。（     ）

请阅读背景案例回答7—9题。
背景案例：唐校长，四十开外，刚从某重点中学教导主任提拔到九年制A校当校长。由于A校的口碑不错，生源广，教育局调整学校区划布局后，把相邻的一所小学校舍也并入了A校，还特批A校今年可多招收两个班的学生。然而，A校设施齐全的教学大楼容纳不下所有年级。上任校长计划把新初一年级分两个地方教学，一是在本校，另一块在新并入的小学校舍。为缓解校舍紧张的矛盾，开学的前一天晚上，唐校长召开家长会，新初一年级定在小学校舍上课。一时间家长会上炸开了锅。原来在本校就读的已经享受了一流教学设施的学生家长当晚就要到区教育局上访——第二天决不让孩子到那个“破”学校上课；原来在对口小学读书的家长也是群情激奋，送孩子到对口小学念书就是盼着进入设施全、校舍新的学校，想不到突然之间被“掉了包”，那一晚，家长们将校长堵在办公室中讨说法，高的唐校长焦头烂额。
7．案例中，唐校长关于划分新旧校舍决策遭到了部分家长的反对，无法继续执行下去，过错完全在家长，说明家长太不通情达理。（     ）
8．唐校长应当预测到家长的不满因素，提前想到家长可能提出的质疑，从而更好的安抚家长的情绪，这说明唐校长的决策没有遵循信息性原则。（     ）
9．唐校长没有遵循规范性原则，决策标准、决策分析最好能够在团体中进行，避免决策的独断性，应当有领导集体、教师、学生、家长代表共同提出解决方案和意见，而不应擅作主张。（     ）
请阅读背景案例回答10—12题。
背景案例：10月10日下午5时许，上海市奉贤中学高三(15)班学生韦韦(化名)韦韦被小何刺伤，保安在5楼男生洗手间里找到韦韦时，他已经奄奄一息，保安随即报警并将韦韦送到医院。韦韦一共被小何刺了6刀，其中脖子及胸前都有伤口。事发后，学校师生十分震惊。据(15)班多位同学介绍，韦韦与小何两人在班里都比较文静。韦韦在班上男生中，成绩一直很拔尖，而且与同学之间的关系也很好，从来没跟同学或老师红过脸。小何平时话比较少，性格相对内向，在高二时的成绩也很好，但进入高三后，成绩有退步。韦韦与小何之间曾有过小磨擦。今年初，在地理结业考试中，小何因有小动作，被老师当场批评过，事后小何曾怀疑韦韦在背后说他学习上比不过韦韦。
10．案例中，发生这件惨剧的原因是因为小何嫉妒伟伟成绩比他好，这说明加强心理健康教育的重要性，学生人格发展与学业成绩的发展同样重要。（       ）
11．案例中，小何对韦韦的嫉妒不是一天两天的，如果家长和老师能够及时发现，并进行有效疏导，很可能避免惨剧的发生。（       ）
12．案例中，小何因为成绩上的嫉妒而刺伤韦韦，这说明学业成绩对于学生的重要性，学校的心理健康教育应当为学生的应试教育服务。（       ）