福建师范大学16年8月《学校心理健康教育》作业考核试题

李老师

福建师范大学网络与继续教育学院
《学校心理健康教育》期末考试

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一、填空题(共10题,每题1分,共10分)
1. 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、________、自我激励和自我管理五个方面。
2. 教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；________；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。
3. 学校心理健康教育档案的主要内容有：________、学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本情况。
4. 学习动机的强度与学习效率的关系是________曲线关系。
5. 目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询与辅导 ，书面咨询与辅导，________，报栏咨询与辅导。
6．开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的________的要求。
7.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，________。
8. 家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有：依赖心理、应付心理、________、目标心理。
9.判断学生心理健康的基本标准是“________，________”。
10. 在“全面渗透”的所有途径中，“        ”是最为重要的途径。
二、单项选择题（共10题,每题1分,共10分）
1        2        3        4        5        6        7        8        9        10
                                                                       
1. 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称………………………………（   ）
A．禀赋      B．天资      C．资质       D．天赋
2. 合理选择职业应做到……………………………………（     ）
A.了解自己、职业和社会    B.了解专业和职业的关系   
C.了解职业的           D.了解社会的需求
3. 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：…………………………（   ）
A.主要是家长会、家访、家长来访
B.家校共同研究
C.家校共同探索
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
4. 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是……………………………………………（     ）
A．副目标    B．首级目标   
C．主目标    D．第一级目标
5. 心理健康教育课程是  …………………………………（     ）
A．学科本位的综合课程        B．经验本位的综合课程   
C．问题本位的综合课程     D．问题-经验-学科三位一体的综合课程
6. 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是…………………（     ）
A.情绪情感的良好调控     B.正确的自我意识
C.远大理想的确立         D.未来发展的潜力
7. 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：…（     ）
A．家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B．学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C．学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D．家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
8. 心理健康的三个标志是：…………………………………（    ）
A．健康、和谐、平和          B．平静、快乐 满意
C．平衡、有序、和谐          D．满足、淡然、快乐
9. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的………………………………（     ）
A.完善状态            B.完整状态
C.健全状态            D.完美状态
10. 学校心理健康教育的主要对象为………………………………………（     ）
A.问题学生                   B.品德不良的学生                       
C.正常的学生                 D.学习困难的学生
三、多项选择题（共5题,每题2分,共10分）
1        2        3        4        5
                               
1．学校心理健康教育的认知目标有：……………………（     ）
A．开发学生的智能         B．培养学生的学习兴趣
C．使学生掌握学习策略     D．端正学生的学习态度
E．使学生改善学习品质
2．根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面……（     ）　　　　　　　　　　              　　
　 A．学习活动  　　　B．人际交往活动        C．家庭活动           　
D．社会适应        E．与自我有关的活动
3. 学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：……………………………（     ）
A.以学生为主的策略  B.以家长为主的策略
C.以学校为主的策略  D.中立性策略
4．学校心理健康教育的评估方法有：……………………………（     ）
A.访谈法    B.观察法    C.Q分类法   
D.问卷法    E.测验法
5．学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是………………………………………………………（     ）
    A.预防心理疾病      B.提高心理素质
    C.消除心理疾患      D.进行职业辅导
　四、判断题(打“√”或“×”，共5题,每题2分,共10分）
1        2        3        4        5
                               
1.学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。
2．从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
3.人格取向的教学模式设计是以精神分析心理学理论为基础的。
4.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
5．心理疾病是指像精神分裂症那样的重度心理障碍。

五、名词解释（共5题,每题3分,共15分）
1．情绪辅导




2.学校心理健康教育的活动性原则





3.心理健康





4.研究性家校联系模式





5.理性情绪治疗理论





六、简答题(共5题,每题5分,共25分)
1.简述影响中小学生心理健康的主要因素。







2.学校心理健康教育中如何贯彻实施针对性原则？







3.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。







4.生涯辅导的内容主要包括哪些方面？








5．简述心理咨询、心理辅导与心理治疗的区别和联系。








七、论述题(共2题,每题10分,共20分)
1.你是如何理解心理健康教育与素质教育的关系的？

















2.结合自己实际工作的体会，谈谈如何在校园文化建设中渗透心理健康教育。