《学校卫生学》作业

李老师

《学校卫生学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分
一、选择题（每题1分，共15题）
1、1989年WHO有重新定义了健康，即除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外，还要加上（ ），只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
A.        道德健康        B. 精神健康
C. 人际关系健康        D. 行为健康
2、桌椅高差的计算公式是：(  )
A.地面至小腿腓骨头之间的距离。
B.学生坐高 × 1/3 （140厘米以上的学生，在以上公式的基础上再加上1-2厘米）。
C. 学生坐高 × 2/3 （140厘米以上的学生，在以上公式的基础上再加上1-2厘米）。
D. 椅高 + 桌椅高差。
3、吸烟行为形成的动态过程包括（ ）个阶段。
A. 4        B. 6        C. 5        D. 3
4、青春期最突出的是（ ）的发育。
A. 消化系统        B. 生殖系统        C. 呼吸系统        D. 运动系统
5、动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的(  )原则。
A. 优势兴奋        B. 镶嵌式活动
C. 建立动力定型        D. 保护性抑制
6、对出生头4-6个月的孩子，最好的食物和饮料是(  )
A. 牛奶        B. 羊奶        C. 鲜果汁        D. 母乳
7、乳牙共20颗，于(  )出齐。
A. 1岁半左右        B. 2岁左右
C. 2岁半左右        D. 3岁左右
8、构成甲状腺素的主要原料是(   )
A. 铁        B. 锌        C. 碘        D. 钙
9、增进抗龋齿能力的最主要微量元素是(  )
A. 钙        B. 氟        C. 磷        D. 维生素D
10、当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为(  )
A. 斜视        B. 弱视
C. 近视        D. 斜视性弱视
11、计划免疫属于(  )
A. 自然自动免疫        B. 自然被动免疫
C. 人工自动免疫        D. 人工被动免疫
12、孤独、退缩、对亲人没有依恋之情，不能领会表情的含义，也不会表示自己的要求和情感，这是婴儿孤独症的(  )障碍。
A. 行为        B. 语言
C. 社会交往        D. 情绪
13、下列做法中符合营养科学要求的是( )
A. 6岁左右儿童每日进食5次
B. 在每餐食物中加赖氨酸
C. 干稀搭配、粗细粮搭配
D. 菠菜和苋菜含钙量高，可用作儿童摄取钙的来源
14、以下关于儿童眼睛特点的描述正确的是(  )
A. 五岁以前可以有生理性远视
B. 晶状体缺少弹性
C. 治疗弱视的最好时机是在10岁以前
D. 斜视无法矫正
15、制订食谱应满足以下原则(  )
A. 营养        B. 符合儿童消化能力        C.低成本
D. 促进食欲        E.提高食品利用率

主观题部分
一、        简答题（每题2.5分，共2题）
1、体育锻炼对儿童少年身、心健康的影响有哪些？
2、简述青春期性教育的重要性。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、应如何运用大脑皮层的机能活动特点来编制课程表？
2、分析学校在学生心理保健中的作用。


《学校卫生学》作业答案
客观题部分
一、选择题（每题1分，共15题）
参考答案：
1.A     2.B     3C.     4.B     5.B
6.D     7.C     8.C     9.B     10.A
11.C     12.C     13.C     14.A     15.ABCDE
主观题部分
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、体育锻炼对儿童少年身、心健康的影响有哪些？
答案要点：
体育锻炼对身心健康的影响是多方面的。
（1）体育锻炼对神经系统的影响
（2）体育锻炼对学生的骨骼和肌肉的生长发育能起到促进作用。
（3）体育锻炼对于学生心血管系统和呼吸系统的发育也有促进作用。
（4）体育锻炼还可以增强内分泌腺、体温调节、排汗、消化等功能活动。
2、简述青春期性教育的重要性
答案要点：
（1）从青少年个体的角度阐述
①身心变化带来的苦恼及身心发展的脱节；
②性发育的提前；
③提供良好的教育契机；
④促进青少年性健康发展
（2）从社会的角度
①政策的支持；
②促进社会文明的需要
二、论述题（每题5分，共2题）
1、应如何运用大脑皮层的机能活动特点来编制课程表？
答案要点：
（1）大脑皮层的机能特点包括
始动调节；镶嵌式原则；兴奋和抑制的扩散与集中；保护性原则；动力定型
（2）：①动力定型。根据动力定型的特点，编制好的课程表，应严格执行，不应轻易改动，以便让学生形成稳固的动力定型。原因
②始动调节。根据始动调节原则，每周的工作任务不能平分，周一的工作任务不能过重，周五也应安排较轻的学习任务，周二、周三、周四可安排难度和强度较大的课程；一天的学习任务也不能平分，应把难度较大的课尽可能安排在上午第二、第三节，最容易的课安排在上午第四节和学日末；早晨第一节课前应安排一段短时间的早读，能使大脑皮层机能活动克服“惰性”。原因
③镶嵌式活动。根据大脑皮层镶嵌式活动的特点，两节或两节以上性质相同的课程不应连排。原因
2、分析学校在学生心理保健中的作用。
答案要点：
（1）要提供适合学生心理发展水平的教育和教学。
（a）在教育和教学过程中，在照顾到他们原有的心理发展水平的基础上，对不同年龄段的学生应提出不同的要求，不能千篇一律。
(b)要针对学生的神经类型和个性特征，采取不同的教育态度和方法。
(c)学习目标的设立不必整齐划一，应使每个学生都有一个能够达到的、但又需要经过努力才能达到的学习目标，并使学生及时体验到获取满意的成绩或成功的快乐。
(2)为学生提供健康的心理社会环境。
(a)健康的学校心理社会环境
(b)师生关系
(c)教师的职业要求
(d)课堂中的气氛
(3)学校要能鉴别和指导有行为问题的学生。
(a)教师有能力鉴别学生的问题行为
(b)学校对有情绪和行为问题的学生进行指导
(c)开展心理健康教育。