17秋课程考试《教育学》作业考核

李老师

17秋课程考试《教育学》作业考核
总分：100分

答题中
一、单选题共50题，100分
1
2分
有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是( )       
A制定课程目标
B制定教学计划
C课程设计
D明确培养目标
2
2分
孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求,符合以下哪条教学原则)       
A直观性原则
B启发性原则
C巩固性原则
D循序渐进原则
3
2分
教学活动的本质是( )       
A认识活动
B实践活动
C交往活动
D课堂活动
4
2分
人的片面发展是由( )造成的。       
A社会分工
B社会要求
C个人爱好
D环境变迁
5
2分
制定教学计划首先考虑的问题是( )。       
A学科设置
B学科开设的顺序
C课时数
D学年编制和学周安排
6
2分
学校管理的目标和尺度是( )       
A经济收入
B良好的公共关系
C学校绩效
D政治影响
7
2分
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫作( )       
A常规管理
B平行管理
C民主管理
D目标管理
8
2分
美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。       
A知识
B能力
C直接经验
D间接经验
9
2分
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )       
A百科全书式课程理论
B综合课程理论
C实用主义课程理论
D结构主义课程理论
10
2分
国民教育的核心和实质是( )。       
A高等教育制度
B中等教育制度
C社会教育制度
D学校教育制度
11
2分
师生关系中最基本的关系是…( )。       
A教育关系
B心理关系
C社会关系
D主客体关系
12
2分
教师根据教学任务,组织学生道校外场所去观察,研究实际任务和现象的一种教学方法是( )。       
A演示法
B习法
C实验法
D参观法
13
2分
狼孩的心理障碍主要原因是 ( )       
A缺乏营养
B遗传因素
C狼的影响
D缺乏社会性刺激
14
2分
我国第一个以法令形式颁布并在全国推行的现代学校教育制度是(        )。       
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬戌学制
D壬子癸丑学制
15
2分
“学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论?( )。       
A结构主义课程理论
B活动课程理论
C学科课程理论
D潜在课程理论
16
2分
辛亥革命以后,1912年,以孙中山为首的南京临时政府教育部颁布的学制称为( )。       
A癸卯学制
B壬寅学制
C壬子学制
D壬戍学制
17
2分
德育过程的基本矛盾是 ( )。       
A教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
B社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾
C学生认识深和认识浅的矛盾
D无产阶级思想和资产阶级思想的矛盾
18
2分
( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。       
A教育方针
B教育政策
C教育目的
D教育目标
19
2分
学校开始产生于( )。       
A原始社会
B奴隶社会
C封建社会
D资本主义社会
20
2分
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )       
A终身教育
B普通教育
C职业教育
D义务教育
21
2分
教育活动的基本形式是( )。       
A传递
B教授
C学习
D劳动
22
2分
在教育目的的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的( )。       
A社会效益论思想
B教育无目的论思想
C社会本位论思想
D个人本位论思想
23
2分
首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是( )。       
A夸美纽斯
B赫尔巴特
C卢梭
D培根
24
2分
人的本质是他的( )。       
A社会性
B自然性
C劳动性
D独立性
25
2分
班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和( )       
A专政型
B指导型
C民主型
D溺爱型
26
2分
法国教育家卢梭从个体发展出发,提出了( )。       
A教育即生长
B自然教育理论
C发展能力
D教育即本能
27
2分
教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力,还要求具有一定的( )       
A研究能力
B学习能力
C管理能力
D交往能力
28
2分
班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是( )       
A年龄影响力
B性别影响力
C个性影响力
D学术影响力
29
2分
教育的心理起源说的代表人物是()。       
A美国教育家孟禄
B英国教育家沛西·能
C法国社会学家利托尔诺
D法国教育家卢梭
30
2分
学科课程又称( )。       
A综合课程
B分科课程
C活动课程
D核心课程
31
2分
学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出( )       
A判断
B诊断
C评定
D评分
32
2分
受测验长度影响的测验质量指标是( )       
A信度
B效度
C难度
D区分度
33
2分
( )是生产力中最活跃、最积极和起主导作用的因素。       
A生产工具
B劳动对象
C劳动者
D生产对象
34
2分
( )是调节学生学习、生活、生产劳动和社会活动的杠杆,是发展学生创造才能的源泉。       
A德育
B智育
C体育
D美育
35
2分
()是教育的根本职能。       
A传递文化
B提高国民素质
C丰富物质精神文明
D为社会培养人
36
2分
将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )       
A从课程制定者或管理制度角度划分的
B从课程的功能角度划分的
C从课程的组织核心角度划分的
D从课程的任务角度划分的
37
2分
以别人的好思想、好品质、好行为来影响学生的德育方法是( )。       
A说服法
B榜样法
C锻炼法
D陶冶法
38
2分
儿童身心发展的动力是( )。       
A环境的作用
B传素质的影响
C教育的作用
D心理发展的内部矛盾
39
2分
我国正式颁布的第一个现代学制是(        )。       
A壬寅学制
B癸卯学制
C壬戌学制
D壬子癸丑学制
40
2分
“任何社会都不能没有教育”体现了教育的( )。       
A历史性
B阶级性
C永恒性
D相对独立性
41
2分
教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及()       
A智力发展与创造力发展的关系
B现实发展与未来发展的关系
C智力发展与体力发展的关系
D思想发展与心理发展的关系
42
2分
学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的( )       
A人身自由权
B人格尊严权
C身心健康权
D陷私权
43
2分
“教育即生长”、“教育即改造”、“学校即社会”等观点的代表人物是( )。       
A捷克的夸美纽斯
B法国的卢梭
C美国的杜威
D瑞士的裴斯泰洛齐
44
2分
在教育工作中,我们要“一把钥匙开一把琐”,这是遵循了人的发展的( )。       
A阶段性
B不平衡性
C顺序性
D个别差异性
45
2分
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的( )       
A名誉权
B人身自由权
C受教育权
D人格尊严权
46
2分
我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )       
A班级授课制
B个别授课制
C分组教学制
D道尔顿制
47
2分
教育对政治经济制度起( )       
A促进作用
B制约作用
C决定作用
D促进或延缓作用
48
2分
在近代教育史上,认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为( )。       
A现代教育理论
B传统教育理论
C形式教育理论
D实质教育理论
49
2分
从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )       
A程序性课程
B练习性课程
C地方性课程
D实践性课程
50
2分
“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。       
A大众性
B公平性
C终身性
D未来性
单选题（50题，100分）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
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15
16
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