福师《学前儿童语言教育》在线作业一二答案-15春

奥鹏作业答案

福师《学前儿童语言教育》在线作业一
试卷总分：100       测试时间：--
单选题 多选题 判断题  


一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.  文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
      满分：2  分
2.  幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
      满分：2  分
3.  幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（ ）四个层次
A. .用自己的言语概括作品的内容
B. 学习作品中的优美词句
C. 创造性想象和语言表述
D. 分析作品内涵
      满分：2  分
4.  儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
      满分：2  分
5.  前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
      满分：2  分
6.  （ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
      满分：2  分
7.  根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
      满分：2  分
8.  （ ）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程
A. .先天论
B. 认知相互作用论
C. 行为主义
D. 社会相互作用论
      满分：2  分
9.  用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（ ）。
A. 描述性讲述
B. .叙事性讲述
C. 议论性讲述
D. 情景表演讲述
      满分：2  分
10.  一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
      满分：2  分
11.  讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。
A. 非正式语言
B. .正式语言
C. .随意语言
D. 自由语言
      满分：2  分
12.  幼儿园谈话活动的特点是（ ）。
A. .要有凭借物
B. 注重多方的信息交流
C. 要有相对正式的语境
D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力
      满分：2  分
13.  幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
      满分：2  分
14.  中班幼儿编构故事活动的重点是（　）。
A. 编构故事中人物的对话
B. 编构故事情节的高潮
C. 编构故事的结局
D. 编构完整的故事
      满分：2  分
15.  具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
      满分：2  分
16.  （ ）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础
A. 行为主义
B. 认知相互作用论
C. 先天论
D. 社会相互作用论
      满分：2  分
17.  学前儿童语言教育评价主要包括（ ）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
      满分：2  分
18.  前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
      满分：2  分
19.  一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（ ）、童话、生活故事和幼儿散文等
A. 随笔
B. 儿童诗歌
C. 游记
D. 小说
      满分：2  分
20.  行为主义的语言学习模式认为（ ）。
A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
      满分：2  分
21.  学前儿童语言教育评价主要包括（ ）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
      满分：2  分
22.  反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
      满分：2  分
23.  幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（ ）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据
A. 幼儿家长的要求
B. 幼儿园的语言教材
C. 幼儿发展的规律
D. 幼儿园教师的语言教学水平
      满分：2  分
24.  儿童语言的发展包括语言形式和（ ）等方面的发展。
A. 语音和语法
B. 语言内容和语法
C. 语言运用与语言内容
D. 语言运用和句义
      满分：2  分
25.  人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字
B. 词
C. 句子
D. 段落
      满分：2  分
福师《学前儿童语言教育》在线作业二
试卷总分：100       测试时间：--
单选题 多选题 判断题  


一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。）V 1.  社会相互作用论的语言学习模式认为，（ ）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
A. 儿童的认知发展水平
B. 儿童的遗传和成熟
C. 外界环境的语言刺激
D. 儿童与成人之间的语言交往环境
      满分：2  分
2.  儿童前言语获得的关键在于（ ）核心能力的获得。
A. 语法
B. 词汇
C. 句子
D. 语音
      满分：2  分
3.  在幼儿园，教师常常采用（ ）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A. 故事编构
B. 故事复述
C. 故事表演游戏
D. .自发游戏
      满分：2  分
4.  关于日常语言教育活动的错误说法是（ ）。
A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境
B. 需要制定统一的语言教育目标
C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大
D. 更能体现教育的个别化
      满分：2  分
5.  根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（ ）。
A. 叙事性讲述和实物讲述
B. 实物讲述和情景表演讲述
C. 描述性讲述和叙事性讲述
D. 情景表演讲述和议论性讲述
      满分：2  分
6.  会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（ ）。
A. 萌发阶段
B. .初期阶段
C. 流畅阶段
D. 阅读阶段
      满分：2  分
7.  幼儿园的（ ）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A. 谈话活动
B. 听说游戏活动
C. 讲述活动
D. 文学活动
      满分：2  分
8.  幼儿园的语言教育(　　)
A. .很难在游戏活动中进行
B. 只能在日常生活中进行
C. .贯穿于幼儿的一日生活
D. 只能通过专门的语言教育活动进行
      满分：2  分
9.  反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
      满分：2  分
10.  什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
      满分：2  分
11.  前语言获得是指大约（ ）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备
A. 1
B. 1.5
C. 2
D. 2.5
      满分：2  分
12.  具体活动目标是（ ）的最终分解和具体化。
A. 总目标
B. 总目标与年龄阶段目标
C. 年龄阶段目标
D. 活动目标与总目标
      满分：2  分
13.  文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（ ）有效的结合。
A. 社会知识、认知知识和语言知识
B. 社会知识、学科知识和语言知识
C. 社会知识、认识知识和学科知识
D. 认识知识、学科知识和语言知识
      满分：2  分
14.  反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（ ）
A. 学前儿童教育总目标
B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标
C. 学前儿童语言教育总目标
D. 学前儿童语言教育活动目标
      满分：2  分
15.  儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（ ）以及自我调适的技能。
A. 预期的技能
B. 书写的技能
C. 纠错能力
D. 辨字能力
      满分：2  分
16.  文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（ ）。
A. .理解具体的语言符号的意义
B. 认识一定的社会生活
C. 懂得一定的道理
D. 感受艺术结构语言符号的不同方式
      满分：2  分
17.  标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（ ）。
A. 辨音阶段
B. 辨调阶段
C. 辨义阶段
D. 辨声阶段
      满分：2  分
18.  什么是幼儿园文学活动的首要环节。（ ）
A. .学习文学作品
B. 体验作品
C. 理解作品
D. .迁移作品经验
      满分：2  分
19.  人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（ ）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。
A. 字
B. 词
C. 句子
D. 段落
      满分：2  分
20.  以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（ ）。
A. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
B. 提高幼儿积极倾听的水平
C. 培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
D. 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能
      满分：2  分
21.  学前儿童语言教育评价主要包括（ ）。
A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
      满分：2  分
22.  在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（ ）。
A. 修补的方法
B. 轮流的方法
C. 传递的方法
D. 导向的方法
      满分：2  分
23.  幼儿园的早期阅读活动应当（ ）。
A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
      满分：2  分
24.  听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（ ）
A. 由外部控制向内部控制的转换
B. 由内部控制向外部控制的转换
C. 由假想情景向真实情景的转换
D. 由内部动机向外部动机的转换
      满分：2  分
25.  讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（ ）。
A. 非正式语言
B. .正式语言
C. .随意语言
D. 自由语言
      满分：2  分