一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. （）是在表象作用支配下的想象性虚构性动作（其动作的意义超越了当前的知觉情境）。
A. 探索
B. 嬉戏
C. 象征性动作
D. 研究
满分：2 分
2. 皮亚杰曾经用（）作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。
A. 微笑
B. 嬉笑
C. 哈哈大笑
D. 扮鬼脸
满分：2 分
3. 我们可以把（）作为判断幼儿是否在游戏的一个客观指标。
A. 目瞪口呆
B. 哈哈大笑
C. 玩相
D. 无所事事
满分：2 分
4. （）是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
A. 角色扮演
B. 搭积木
C. 嬉戏
D. 探索活动
满分：2 分
5. “想当成人”的说法的始作俑者是精神分析学派的创始人（）。
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
D. 苛勒
满分：2 分
6. 游戏的元交际理论是由（ ）提出的。
A. 贝特森
B. 伯莱因
C. 亨特
D. 艾利斯
满分：2 分
7. “游戏创造最近发展区”属于游戏和发展关系中的（）观点。
A. 游戏从属于发展
B. 游戏领先于发展
C. 发展制约着游戏
D. 游戏有利于发展
满分：2 分
8. （）是2岁以后幼儿游戏的主要形式，它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼儿的符号学习。
A. 感知运动游戏
B. 模仿动作
C. 象征性游戏
D. 规则游戏
满分：2 分
9. 皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是（ ）。
A. 顺应超过了同化
B. 顺应
C. 同化超过了顺应
D. 同化
满分：2 分
10. “儿童的游戏是人类祖先生活的回忆”，这种观点属于（ ）。
A. 剩余精力说
B. 复演说
C. 松弛说
D. 元交际理论
满分：2 分
11. （）认为游戏就其起源和本质来说是“社会性”的，是和儿童生活的一定社会条件有关的，而不是由某种内部的天赋本能所决定的。
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
D. 艾里康宁
满分：2 分
12. （）认为幼儿之间的社会性互动随着年龄的增长而增长。
A. 柏顿
B. 豪伊斯
C. 彪勒
D. 鲁宾
满分：2 分
13. （）认为与物体的交互作用是婴儿游戏的最初形式。
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
D. 苛勒
满分：2 分
14. （）是以人际互动为特征的游戏。
A. 家庭游戏
B. 逻辑游戏
C. 社会性游戏
D. 动作模仿
满分：2 分
15. （）是人的发展的核心内容。
A. 个体性
B. 能动性
C. 主体性
D. 主动性
满分：2 分
16. （）是幼儿概念同化的主要途径。
A. 观察
B. 模仿
C. 探索
D. 成人的传递
满分：2 分
17. （）是一种对自己能力的体验，这种体验可以增强游戏者的自信心。
A. 兴趣性体验
B. 自主性体验
C. 生理快感
D. 胜任感
满分：2 分
18. 主客体相互作用是活动的第一要素，游戏是幼儿和环境相互作用的基本形式，是幼儿积极主动的对象性活动，因此，游戏活动的第一基本特征是（）。
A. 对象性
B. 社会性
C. 主体性
D. 发展性
满分：2 分
19. （）根据概念的不同发展水平，把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。
A. 洪斯伯格
B. 沃尔夫和布鲁纳
C. 利普
D. 吉布森
满分：2 分
20. （）生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。
A. 埃里克森
B. 弗洛伊德
C. 维果茨基
D. 苛勒
满分：2 分