一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）V 1. 教育评价信息的定性处理方法不 包 括 （ ）
A. 哲学分析方法
B. 系统分析方法
C. 逻辑分析的方法
D. 分类的方法
满分：3 分
2. 下列哪个不属于目标获得性模式的优点 ？ ( )
A. 评价视角集中,用前测决定儿童发展水平基线，用后测考察教育效益，所获资料可供课程决策人员制定计划时考虑，有助于促进教育教学效果的改进
B. 能系统考察即定目标与儿童实际发展之间的一致性，且结构紧凑
C. 具有详细、具体的测量标准，易于对目标达成程度作出评价
D. 评价标准一般能较顺利地得到贯彻与操作。
满分：3 分
3. 下列哪个 属 于 微 观 的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿园领导班子的评价
C. 幼儿园办园条件的评价
D. 对儿童审美能力发展的评价
满分：3 分
4. （ ）是评价实施中最费时 、 费力但也是最实质性的工作。
A. 宣传动员
B. 收集评价资料
C. 形成综合判断
D. 分析诊断问题
满分：3 分
5. 下列说法错误的是 （ ）
A. 在实行一个新课程之前，对幼儿园的师资、环境资源、幼儿发展情况等进行诊断性评价，有利于新课程实施的更有效。
B. 形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“结果中的评价”。
C. 一项学前教育实验方案结束后，请专家进行鉴定，对实验作出最后的评价，这是总结性评价。
D. 总结性评价只重结果，不涉及过程，易产生虚假现象。
满分：3 分
6. 下 列 哪 个 不属于中观的教育评价范畴？（ ）
A. 对教育目的的评价
B. 对幼儿教师队伍的评价
C. 学前教育机构办学水平的评价
D. 对幼儿园领导班子的评价
满分：3 分
7. 外貌评价模式是由心理测量学家（ ）提 出的。
A. 斯克里文
B. 斯塔克
C. 泰勒
D. 斯塔费尔比姆
满分：3 分
8. 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（ ）.
A. 应付心理
B. 迎合心理
C. 自卫心理
D. 首因效应
满分：3 分
9. 美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为“目标”、“教育过程”、（ ）三者之间的“闭环结构”。
A. “思想”
B. “方法”
C. “评价”
D. “教育结果”
满分：3 分
10. 自评认可与否的疑惧心理可能对自我评价产生一些消极的影响不包括 （ ）
A. 扭曲自我评价
B. 过低自我评价
C. 模糊自我评价
D. 过高自我评价
满分：3 分