一、单选题（共 20 道试题，共 50 分。）V
1. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（ ）。
A. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件
B. 因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件 、学生的要求
C. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件 、学生的要求
D. 教学内容的要求、教师的条件 、学生的要求
满分：2.5 分
2. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（ ）过程。
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
满分：2.5 分
3. 观察法的不足是观察的样本数量小不易排除（ ）因素的影响。
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
满分：2.5 分
4. 教师立身立业根本是教师的（ ）。
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
满分：2.5 分
5. 《教师法》 中规定：“教师是履行教育教学职责的（ ）承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。”
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
满分：2.5 分
6. 统计上采用集中量数描述一组评价数据的（ ）。
A. 分布性
B. 规律性
C. 离散性
D. 差异性
满分：2.5 分
7. 课堂听课要做的具体工作包括（ ）。
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
满分：2.5 分
8. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（ ）措施 。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
满分：2.5 分
9. 教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（ ）。
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
D. 从脱离转向靠近
满分：2.5 分
10. 学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（ ）。
A. 奖励
B. 惩罚
C. 奖、惩
D. 处理
满分：2.5 分
11. 观察法的不足是观察的样本容量小不易排除（ ）因素的影响。
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
满分：2.5 分
12. 在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于（ ）。
A. 社会评价
B. 家长评价
C. 追踪评价
D. 行政评价
满分：2.5 分
13. 利用档案袋进行展示性评价的条件 ，一是各班级要建立集体档案袋，二是（ ）。
A. 学校的发展、领导要支持
B. 学校要创设展览场所
C. 师生愿意参加
D. 家长同意
满分：2.5 分
14. 评价不是完成某种任务而是一种持续的（ ）过程。
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
满分：2.5 分
15. 教育评价目标必须充分体现
A. 学校培养人才、国家的教育目标
B. 国家的教育目标、个体发展目标、社会进步
C. 个体发展目标、社会进步、活动过程
D. 学校培养人才、国家的教育目标、活动过程
满分：2.5 分
16. 学生评价的基本原则有（ ）。
A. 发展性原则
B. 综合性原则
C. 全息性原则
D. 差异性原则
E. 多元化原则
满分：2.5 分
17. 评价结果的有效性用在（ ）描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
满分：2.5 分
18. 教师评价的核心目标是教师的师德和（ ）。
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
满分：2.5 分