一、单选题（共 25 道试题，共 62.5 分。）V
1. 学校管理制度伦理评价是人们依据一定的道德标准从（）对学校管理制度所作的一种价值评判。
A. 宏观
B. 微观
C. 内部
D. 外部
满分：2.5 分
2. 下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A. 尊重学生
B. 密切与学生的关系
C. 尊重家长
D. 了解学生的成长环境
满分：2.5 分
3. 教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、（ ）、教育行政作风和教育行政伦理责任。
A. 教育行政纪律
B. 教育行政人格
C. 教育行政态度
D. 教育行政过程
满分：2.5 分
4. 古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。
A. 国家利益
B. 社会福利
C. 公共幸福
D. 集体利益
满分：2.5 分
5. “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ）
A. 《弟子规》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《贤良对策》
满分：2.5 分
6. 人们的需要或利益的二重性是由（ ）决定的。
A. 人的存在的二重
B. 人的自然属性
C. 人的社会性
D. 人性
满分：2.5 分
7. 由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A. 两
B. 四
C. 教职工
D. 学校领导
满分：2.5 分
8. 哈贝马斯对于道德领导理论构建的重要作用在于他的（）
A. 女性主义哲学思潮
B. “交往性理论”
C. “关怀伦理”
D. “借助愤怒进行领导”理论
满分：2.5 分
9. 学校管理与一般管理的本质区别在于（ ）
A. 管理目标
B. 管理方法
C. 管理内容
D. 管理过程
满分：2.5 分
10. 制度伦理化是指伦理化的制度，它是人们从既定制度的本质规定和动作框架中引出的（ ）和道德规范。
A. 道德概念
B. 道德价值
C. 道德认识
D. 道德评价
满分：2.5 分
11. 衡量一个人道德水平高低的重要标尺是（ ）
A. 道德情感
B. 道德境界
C. 道德信念
D. 道德行为
满分：2.5 分
12. 行政责任意味着在行政过程中，行政组织及其行政人员主动追求（）并自觉接受监督、评判的道德态度和行为。
A. 树立目标
B. 实现目标
C. 组织目标
D. 公共目标
满分：2.5 分
13. 学校社会环境又称为（）
A. 自然环境
B. 软环境
C. 物质环境
D. 硬环境
满分：2.5 分
14. 教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。
A. 道德意志
B. 道德行为
C. 道德认知
D. 道德情感
满分：2.5 分
15. 教育行政过程的公平强调公正合理，包括起点公平、过程公平和（）
A. 收入公平
B. 权力公平
C. 利益公平
D. 结果公平
满分：2.5 分